martes, 8 de marzo de 2011
¿Cómo funciona el filtrado de contenidos? (parte II)
Los fabricantes que se dedican a las soluciones de filtrado de contenidos mantienen una base de datos donde se clasifican las páginas Web por categorías (por ejemplo: juegos, apuestas, violencia...) y continuamente están actualizando esta base de datos, bien añadiendo páginas nuevas como cambiando las clasificaciones.
Por tanto, una primera configuración del filtrado de contenidos es escoger las categorías que queremos bloquear (o que queremos permitir). No obstante, tenemos la posibilidad de configurar excepciones manualmente, para hacer listas blancas o listas negras.
¿Y qué pasa si un profesor o personal del centro quiere acceder a una página, bajo su responsabilidad, que está bloqueada? Un ejemplo: tenemos denegado el acceso a páginas de juegos, pero en una clase un profesor quiere hablar sobre juegos educativos, quiere abrir una página que conoce y que tiene ejemplos interesantes, pero el filtro de contenidos no le deja acceder.
Bien, por un lado, tal y como comentamos en la entrada anterior, el filtro de categorías puede distinguir por perfiles de usuario, de manera que aunque una página esté denegada para alumnos puede no estarlo para profesores (esto lo veremos con mayor profundidad más adelante).
Además, podemos crear excepciones temporales, siempre que el usuario tenga las credenciales adecuadas. Es decir, aunque la página está bloqueada, introduciendo una identificación autorizada, el profesor puede "saltarse" esta restricción temporalmente para poder mostrar el contenido de la página.
Por tanto, una primera configuración del filtrado de contenidos es escoger las categorías que queremos bloquear (o que queremos permitir). No obstante, tenemos la posibilidad de configurar excepciones manualmente, para hacer listas blancas o listas negras.
¿Y qué pasa si un profesor o personal del centro quiere acceder a una página, bajo su responsabilidad, que está bloqueada? Un ejemplo: tenemos denegado el acceso a páginas de juegos, pero en una clase un profesor quiere hablar sobre juegos educativos, quiere abrir una página que conoce y que tiene ejemplos interesantes, pero el filtro de contenidos no le deja acceder.
Bien, por un lado, tal y como comentamos en la entrada anterior, el filtro de categorías puede distinguir por perfiles de usuario, de manera que aunque una página esté denegada para alumnos puede no estarlo para profesores (esto lo veremos con mayor profundidad más adelante).
Además, podemos crear excepciones temporales, siempre que el usuario tenga las credenciales adecuadas. Es decir, aunque la página está bloqueada, introduciendo una identificación autorizada, el profesor puede "saltarse" esta restricción temporalmente para poder mostrar el contenido de la página.
lunes, 7 de marzo de 2011
La importancia del control de contenidos en los centros de Educación
Desde nuestro último desayuno tecnológico, en noviembre del 2010, Crossnet está haciendo una campaña informativa visitando colegios en la ciudad de Vigo, explicando la importancia del Filtrado de Contenidos en los centros educativos. Estamos consiguiendo una muy buena acogida, ya que el acceso de los menores a Internet es uno de los grandes puntos pendientes, y de una gran importancia.
Hemos pensado que a través de este blog podemos llegar a más centros, y poco a poco exponer nuestras soluciones enfocadas al Sector de la Educación, que está afrontando grandes cambios en muy poco tiempo.
Nos gustaría conocer vuestras opiniones, y profundizar en aquellos temas que os resulten más interesantes.
Gracias al Plan Abalar de la Xunta de Galicia, los colegios están experimentando un gran cambio, ya que el acceso a los ordenadores por parte de los alumnos no se limita a un aula de informática, unas pocas horas a la semana, sino que cada vez se convierte en algo más habitual.
Este acceso no puede ser controlado por el centro sin las herramientas adecuadas. En condiciones normales, los alumnos acceden a un Internet sin restricciones y están expuestos a todo tipo de contenidos. Por un lado es inevitable que los alumnos tengan curiosidad por acceder a determinados contenidos, pero también es habitual que durante la navegación por páginas de videojuegos, deportivas, etc. se abran ventanas emergentes con contenidos para adultos.
Una solución muy interesante es la del filtrado de contenidos. La solución más adecuada es la de las plataformas centralizadas. Todo el tráfico que se genera desde el colegio con destino a Internet pasa por esta plataforma, y el tráfico se analiza y se cataloga. Las ventajas de las plataformas centralizadas son muchas, pero principalmente se encuentran las siguientes:
Hemos pensado que a través de este blog podemos llegar a más centros, y poco a poco exponer nuestras soluciones enfocadas al Sector de la Educación, que está afrontando grandes cambios en muy poco tiempo.
Nos gustaría conocer vuestras opiniones, y profundizar en aquellos temas que os resulten más interesantes.
Gracias al Plan Abalar de la Xunta de Galicia, los colegios están experimentando un gran cambio, ya que el acceso a los ordenadores por parte de los alumnos no se limita a un aula de informática, unas pocas horas a la semana, sino que cada vez se convierte en algo más habitual.
Este acceso no puede ser controlado por el centro sin las herramientas adecuadas. En condiciones normales, los alumnos acceden a un Internet sin restricciones y están expuestos a todo tipo de contenidos. Por un lado es inevitable que los alumnos tengan curiosidad por acceder a determinados contenidos, pero también es habitual que durante la navegación por páginas de videojuegos, deportivas, etc. se abran ventanas emergentes con contenidos para adultos.
Una solución muy interesante es la del filtrado de contenidos. La solución más adecuada es la de las plataformas centralizadas. Todo el tráfico que se genera desde el colegio con destino a Internet pasa por esta plataforma, y el tráfico se analiza y se cataloga. Las ventajas de las plataformas centralizadas son muchas, pero principalmente se encuentran las siguientes:
- No es necesaria la instalación de clientes en los PCs del colegio, sino que existe un único punto de gestión.
- Permite la creación de distintos filtros según grupos de usuarios: por ejemplo, un filtrado más restrictivo para los alumnos de primaria que de secundaria...
- Es independiente del sistema operativo. De hecho, si los alumnos traen sus propios portátiles, o si tienen teléfonos Wifi que salen a Internet por el acceso del colegio, su tráfico también es filtrado.
- El filtrado es muy flexible, tanto por categorías como por listas manuales creadas por los administradores TIC del centro.
- Se crean informes de acceso donde pueden verse las páginas visitadas, y de esta manera comprobar si los filtros aplicados son o no correctos.
miércoles, 2 de marzo de 2011
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